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色彩長期作業對于美術高考生的重要作用

[ 整理:美術高考網   時間:2011-09-05 09:35:41    來源/作者:喬建國 ]
    首先要訓練美術高考生對一組靜物的概括歸納能力以及構圖組織的能力,要求考生在平時多畫小色稿(風景類、趣味類、靜物類等),概括歸納,小中見大,這樣可以很好的鍛煉學生對色彩初期階段的感受力和創造力,但這并不能完全代替和提高學生對于色彩的認識能力和表達能力。因此,色彩靜物長期作業的訓練也就成了當務之急。
    在擁有豐富的感覺和經驗的前提下,就需要美術高考生通過長期作業來對色彩靜物進行較強的塑造,從而強有力的解決和提高對色彩的認識和表達能力的訓練。概括的說,色彩長期作業的作用有以下方面:
    首先,它可以使畫面色彩的對比與和諧更加合理,客觀地表達了對象的色彩關系,又表達了作者的主觀感受,把方方面面的問題協調在一起。
    其次,長期作業可以使畫面的主次虛實更加分明,我們通過反復的調整,把主要物體與次要物體,物體和襯布,以及襯布和背景空間的關系明確的強調出來,達到和諧統一,井然有序。
    再次,畫面黑白灰的關系也是在長期作業的反復調整中趨于完善的,一幅優秀的色彩作業不僅是好的色彩,更是好的素描;每一塊色彩在三維的空間中都有其特定的位置,即是表現真實的關鍵,又是傳達感覺的有力手段,因此,色彩的層次、光影的布局、畫面的切割也需要在長期作業的深入中變得更加豐富而富有生氣。
    另外質感的表達也是一件好的色彩作品不可忽視的要素,無論是玻璃的剔透朦朧,紙張的軟硬厚薄,布面的粗糙細膩還是金屬的光滑亮麗,筆觸 (皴、擦、泯、渲、拉、點) 要靈活運用,大膽去表現豐富的色彩關系,這都需要在不斷的推敲中得到不同方式和更加充分的表現。
    還要注重培養學生對色彩的整體感受和表現力。感受分兩種:一是整體畫面的色調把握和色彩大關系的處理,從大處著眼,訓練學生對整體審美的把握和協調。二是對物體色彩變化的理解和判斷,小中見大,強化美術高考生對色彩的敏銳洞察力,加深形色結合的理解。對于表現力的訓練首先追求的是準確表現色彩關系,然后是運用色彩塑造形體的能力。在塑造形體的過程中,關注色彩語言和色彩感染力的傳達,強調表現手法和造型語言的錘煉。優秀的色彩靜物作業,既要具有強烈的視覺感染力,又能夠傳達出豐富的變化與微妙的色彩關系;既穩重大方又輕松靈活。這樣才能在表現與寫實方面達到理想的平衡。
    在這個過程中,要建立一個積極嚴謹,輕松有序,生動系統的學習環境,在這種教學氛圍中,還要主動地啟發和引導,不斷給美術高考生建立自信,培養他們的積極性和創造力。讓美術高考生在做畫時必須集中所有精力,積極的面對一切問題,充分調動自身的積極性,要膽大心細、深入淺出、循序漸進。使學生能夠不斷享受到長期作業的快樂,有針對性的把他們引導至健康準確的方向上去。
    這個過程就是要反復觀察、對比、認知對象的色彩,從而生動的表達對象。正確的觀察方法,可以引導學生對色彩從最初的感覺經過分析、理解上升到理性認識,從而能夠真正認識和解決色彩的本質問題。調色時更多的考慮每塊顏色的明度、純度、色相、冷暖,控制好色彩大的關系,大的關系主要包括兩個方面:一是指畫面中幾個主要色塊間的和諧,如:背景,襯布,與主體。二是指靜物之間色彩的相互作用、相互影響以及相互依存的關系。
    在考場短短的三個小時所考察的是美術高考生數年的色彩能力的訓練,這絕不只是通過一張張短期作業可以達到的。短期作業(通常指3-6小時左右),因為周期短,更換頻繁,使考生來不及深入的觀察和比較,更談不上深入表現了。大量的重復性勞動也帶來了視覺疲勞和抵抗心理,結果無功而返,過猶不及,這時強調“熟能生巧”完全是本末倒置。因此,對于已經具備一定能力的考生而言,短期作業的訓練往往趨于滯緩,甚至弊大于利。
    很多考生錯誤的認為長期作業就是無休止的刻畫或“拔苗助長”,其實這是極其膚淺,不求上進的想法。長期作業是指在一個較長的周期內(通常一至兩周),把物體間的素描與色彩關系進行充分表現和深度認識的一個最重要的過程。我們在觀察一些優秀的范畫時往往覺得畫得并不細致,甚至粗糙,筆觸橫流,但關系表達的很充分,“精到”而非“精細”,這正是一個厚積薄發的產物。
    色彩寫生長期作業所帶來的作用是綜合全面的,尤其是在考前階段,他的作用會潛移默化地滲透到每一們學習科目中去。相應的,作為一名考生,只要有正確的方向和科學的方法,再加上不懈的努力,就能夠在自己的基礎上取得長足的進步。希望我們的教學能和你一起進步和成長。
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